Aprender un segundo idioma a una edad temprana tiene efectos tanto biológicos como ambientales. En primer lugar, poder usar un idioma distinto a su lengua materna permite al niño comunicarse con mayor facilidad. A diferencia de muchas personas, no tendrá que esforzarse por aprender un nuevo idioma más adelante, lo que le ahorra una cantidad considerable de tiempo. En segundo lugar, el aprendizaje temprano de idiomas brinda al niño la oportunidad de conocer diferentes culturas. Esto le abre la mente a la comprensión de otras culturas y le ayuda a comprender y apreciar a las personas de otros países. Diversos estudios sobre el aprendizaje temprano de idiomas extranjeros en Europa han demostrado que adquirir un segundo idioma proporciona un abanico lingüístico mucho más amplio para la educación futura y diversifica las oportunidades profesionales. Además, se sabe que la adquisición de un segundo idioma tiene efectos como permitir que los niños se expresen con mayor facilidad, aumentando así su autoconfianza.

Al hablar sobre la implementación de la enseñanza temprana de una segunda lengua, se ha determinado que el método más exitoso es la enseñanza a través del juego con canciones, poemas y rimas. Los científicos que trabajan en la enseñanza de lenguas extranjeras han examinado los textos utilizados durante la instrucción lingüística. Han identificado ciertas palabras clave en estos textos y han observado que estas palabras aparecen principalmente en poemas, canciones y nanas infantiles. En un estudio publicado en 2002, Bikçentayev afirmó: "¿Acaso la infancia no se trata de juegos, cuentos de hadas, canciones, historias, poemas y diversión?" y enfatizó que la enseñanza más efectiva en la etapa preescolar se logra a través de juegos y actividades lúdicas (Bikçentayev, 2002). Por lo tanto, a diferencia de la edad adulta, la enseñanza de una segunda lengua en la etapa preescolar debe llevarse a cabo de una manera mucho más amena y diversa.

REFERENCIAS

Anşin, S. Enseñanza de lenguas extranjeras en niños. Revista de la Facultad de Educación D.Ü. Ziya Gökalp, 6, 9-20.

Carter, R. (2003). El libro del cerebro (Vol. 1). Alfa.

Santrock, J. W. (2013). Desarrollo a lo largo de la vida. Edición internacional de McGraw-Hill.