Стремясь к обучению разговорному английскому языку, детский сад TAD уделяет большое внимание своим английским мастер-классам. Наша цель на этих мастер-классах — не обучение или заучивание грамматики или других структурных особенностей английского языка, а предоставление детям возможности активно и бегло использовать английский как язык общения. Для развития языковых навыков наших детей в возрасте от 2 до 6 лет, которые составляют лучшую группу для изучения иностранных языков, в соответствии с Общеевропейскими рамками компетенций владения иностранными языками, детский сад TAD создает среду, где дети не просто изучают английский, а живут им и усваивают его. Наша программа обучения английскому языку, разработанная под руководством опытных преподавателей-методистов, реализуется учителями, выпускниками факультетов преподавания английского языка. Они используют творческие, увлекательные и ориентированные на язык методы и материалы, учитывая возраст, физические, эмоциональные и социальные навыки детей. В соответствии с принципами преподавания языков XXI века, на английских мастер-классах детского сада TAD время, отведенное на устную речь учителя, сведено к минимуму, а время, отведенное на устную речь ученика, — к максимуму. Если ученик не собирается использовать иностранный язык в классе и не может свободно на нем говорить, то мы зря тратим время на его обучение.

Если ученик не собирается использовать иностранный язык в классе и не может говорить на нем свободно, то мы зря тратим время на его обучение.

Почему мы не рекомендуем двух учителей?
В условиях растущей конкуренции разрабатываются и продвигаются новые методы преподавания английского языка в рекламных целях, стремясь к дифференциации. В этом контексте многие дошкольные учреждения начали внедрять систему с двумя учителями в классах: один учитель использует родной язык, а другой — английский. Дошкольное учреждение TAD, считая, что развитие навыков разговорной речи на иностранном языке невозможно в условиях, когда родной язык используется в качестве основного языка общения, выступает против использования родного языка в преподавании английского. В образовательной среде, где один учитель дает инструкции на английском, а другой на турецком, ученик всегда будет ожидать и концентрироваться на тех инструкциях, которые ему легче даются. Ученик, постоянно сталкивающийся с родным языком, как дома, так и вне его, неизбежно будет ожидать и концентрироваться на инструкциях на своем родном языке. Такие системы, ориентированные на изучение английского языка на уровне словарного запаса и особенно на понимание текста, ограничат использование иностранного языка учениками и помешают им использовать его в качестве языка общения.

Система обучения с двумя учителями, основанная на одновременном использовании родного и иностранного языков, является производной от грамматико-переводного метода, зародившегося в Римской империи и получившего распространение в системах образования в XIX веке. Первоначально использовавшийся для обучения чтению и пониманию литературных текстов, написанных на классических языках, таких как латынь и греческий, этот метод также называют классическим методом. Однако этот метод, направленный на понимание структурных особенностей языка, со временем был признан недостаточным, поскольку не смог развить такой фундаментальный и жизненно важный навык, как говорение. В результате были разработаны альтернативные методы, также направленные на развитие навыков говорения (Хармер, 2007, 67-68). В этом методе контроль всегда остается за учителем, от которого постоянно требуется предоставлять информацию, объяснять, иллюстрировать, переводить на родной язык и, следовательно, постоянно говорить. Каждый момент, когда учитель говорит, лишает ученика этой возможности.

Исходя из этой идеи и признавая, что почти все международные исследования показывают, что использование родного языка и перевода при изучении иностранного языка препятствует процессу обучения, детский сад TAD не рекомендует и не внедряет модель обучения с двумя учителями, которая одновременно использует родной язык и английский.