На протяжении многих лет научное сообщество, занимающееся исследованиями в области обучения и работы мозга, утверждало, что структуры мозга детей обладают большей способностью к обучению, усвоению новой информации, адаптации и гибкости по сравнению со взрослыми. Это явление, называемое пластичностью, способствует обучению в раннем возрасте и обеспечивает более прочное запоминание полученной информации.

В нашем мозге есть различные области, специализирующиеся на каждой из наших функций, таких как зрение, слух, принятие решений и использование языка. Хотя эти области представляют собой единое целое, они также постоянно взаимодействуют друг с другом. Две области, называемые Брока и Вернике, расположенные в левом полушарии мозга, специализируются на языке. Эти области взаимодействуют со слуховыми и моторными областями нашего мозга, способствуя усвоению и использованию языка. Эти области, которые более активны в раннем возрасте благодаря пластичности, ускоряют усвоение языка.

В дополнение ко всему этому, научное сообщество утверждает, что существует критический период для усвоения языка. Они предполагают, что усвоение языка, сложный процесс, наиболее активно и легко происходит в период до 6-7 лет. Следовательно, языковые навыки, приобретенные в раннем возрасте, легче и дольше сохраняются.

В исследовании, опубликованном в 1977 году, Рейчел Коэн утверждала, что дети замедляют темп изучения нового языка после 7 лет и испытывают трудности с использованием акцента, а у 11-летних детей акцент остается неустановленным даже через год, и они испытывают трудности с изучением языка. Таким образом, дети усваивают язык более естественно и легко в дошкольном возрасте благодаря своей умственной гибкости и адаптивности органов чувств.

Помимо более легкого и прочного усвоения второго языка в критический период, многоязычие также положительно влияет на структуру мозга. Использование двух языков приводит к формированию большего количества связей между нейронами. Работающий мозг развивается и защищает себя от деградации. Исследования показывают, что свободное владение двумя языками, особенно с раннего детства, развивает различные когнитивные способности. Кроме того, предполагается, что это защищает мозг от развития деменции и возрастного снижения когнитивных функций в пожилом возрасте. Исследования с использованием методов нейровизуализации у двуязычных и моноязычных взрослых показывают, что специализированная область в левом полушарии мозга более плотная и развитая. Это различие оказалось более выраженным у людей, освоивших язык до пяти лет.

Ссылки

Аншин, С. Преподавание иностранных языков детям. Журнал факультета образования им. Д. У. Зии Гёкалпа, 6, 9-20.

Обучение детей иностранным языкам в очень раннем возрасте. (без даты). Получено 28 августа 2016 г. с сайта http://www.dilokulu.com/cok-erken-yaslarda-cocuklara-yabanci-dil-egitimi.html

Сантрок, Дж. В. (2013). Развитие на протяжении всей жизни. Издательство McGraw-Hill International.