Het leren van een tweede taal op jonge leeftijd heeft zowel biologische als omgevingsgebonden effecten. Ten eerste stelt het spreken van een andere taal dan de moedertaal een kind in staat om gemakkelijker met anderen te communiceren. In tegenstelling tot veel anderen hoeven ze later in hun leven geen nieuwe taal te leren, wat hen aanzienlijk veel tijd bespaart. Ten tweede biedt vroegtijdig taalonderwijs een kind de mogelijkheid om kennis te maken met verschillende culturen. Dit verruimt hun blik op andere culturen en helpt hen mensen in andere landen te begrijpen en waarderen. Verschillende onderzoeken naar vroegtijdig vreemdsprachenonderwijs in Europa hebben aangetoond dat het verwerven van een tweede taal een veel breder taalkundig bereik biedt voor toekomstig onderwijs en de carrièremogelijkheden diversifieert. Bovendien is bekend dat het leren van een tweede taal kinderen in staat stelt zich gemakkelijker uit te drukken, waardoor hun zelfvertrouwen toeneemt.

Bij de bespreking van de implementatie van vroegtijdig tweedetaalonderwijs is gebleken dat de meest succesvolle methode lesgeven door middel van spel met liedjes, gedichten en rijmpjes is. Wetenschappers die zich bezighouden met vreemdsprachenonderwijs hebben de teksten die tijdens het taalonderwijs worden gebruikt, onderzocht. Ze hebben bepaalde sleutelwoorden in deze teksten geïdentificeerd en opgemerkt dat deze woorden vooral voorkomen in kindergedichten, liedjes en slaapliedjes. In een studie uit 2002 stelde Bikçentayev: "Gaat de kindertijd niet over spelen, sprookjes, liedjes, verhalen, gedichten en plezier?" en benadrukte hij dat het meest effectieve onderwijs in de voorschoolse periode wordt bereikt door middel van spelletjes en leuke activiteiten (Bikçentayev, 2002). Daarom zou, in tegenstelling tot volwassenen, tweedetaalonderwijs in de voorschoolse periode op een veel leukere en gevarieerdere manier moeten worden uitgevoerd.

REFERENTIES

Anşin, S. Vreemdetalenonderwijs aan kinderen. D.Ü. Ziya Gökalp Tijdschrift van de Faculteit der Onderwijskunde, 6, 9-20.

Carter, R. (2003). Het Hersenenboek (deel 1). Alpha.

Santrock, J. W. (2013). Levensloopontwikkeling. McGraw-Hill International Edition.